인터넷 시대에는 모든 사람이 사이버 폭력의 피해자가 될 수 있고,

모든 사람이 인권침해자가 될 수도 있다.

갈수록 심각해지는 학교폭력, 사이버 폭력 문제에 대해 학교가 전문 교육기관으로서

맞춤형 대책을 내놓아야 한다.

첫째, 법치주의의 사상과 사이버 도덕규범에 대한 교육이 학교수업 속에서 이루어져야 한다

학생들에게 인터넷을 합리적으로 이용하고 건전한 인터넷 접속을 하도록 지도하고

사이버 행위의 법의식과 자율의식을길러주도록 교육하여야 한다.

도덕은 일정한 사회적 배경에서 사람들이따르는 기본적인 행위 규범이며,

인터넷 관계는 현실적인 사회관계가 사이버 공간에서 연장되어 이루어지는 것이기 때문에

인터넷 윤리는 사람들의 인터넷 활동에 대한 도덕적 가치 과 행동의 준칙으로서 작동되어야한다.

둘째, 교사와 학생 간의 원활한 정보교류 채널을 구축하여 교사가 학생들의 생각이나 행동을 살피고 감정표현에 귀를 기울여 교사에게 학생들이 마음을 털어놓을 수 있도록 하여야 한다.

인터넷 플랫폼은 객관적사실에 입각한 분석을 적시하여

효율적으로 대처하고 과격한 정서를 완화시키며 극단적이고 집단적인 인터넷의 탈법을 방지해야 한다.

교사는사이버폭력 피해자들이 외부로부터 적극적으로 도움을 요청하고

합리적인 방식으로 자신의 권리를 보호받을 수 있도록 배려해야 한다.

셋째, 가정교육과 학교교육을 서로 연계하여 가정과 학교의 단단히 결합을 실현한다

동시에 캠퍼스 커뮤니케이션 플랫폼과 사이버폭력 비상대응 팀이 구성되어

학생들의 심리상태를 적시에 발견하고 개입할 수 있도록 한다.

중국은 지방과 도시간의 경제적 격차가 커서 도시와 지방에서 경제적으로 뒤쳐진 일명

“왼쪽 뒤에 있는 아이들” 을 학교와 교사가돌봐야 한다.

‘왼편의 아이들’은 성장과 발달의 중요한 시기에 있는데,

사회적 윤리와 가치관의 형성에 대한 부모의 지도와 교육을 받을 수 없으며

부모의 정서적 관심과 돌봄이 부족한 상태에 있다.

특히 일부 어린이는 인지능력의 저하, 가치관의 편차 및 비정상적인 성격과

심리 발달 등의 상태를 보이고 있어 학교 및 교사가 적시에

부모와 의사소통을 하여 건전한 가치관의 형성과 판단력의 배양에 대한

올바른 교육지침이 제공되도록 하여야 한다.

다섯째, 인터넷 문화의 생태계를 정화하고 법치주의 실현을 통한 건강한 인터넷 문화를 조성하여야 한다

학교의 캠퍼스 문화는 학생들의 인성과 가치관 형성에 중요한 역할을 하며

청소년의 온라인 행동 습관에중요한 안내 역할을 한다.

청소년들이 느끼는 학교 분위기가 조화롭고건강한 신뢰가 형성되어 있을 때

사이버폭력의 발생 가능성이 낮아진다는 조사 결과가 나와 있다.

사이버폭력으로 인한 학교폭력의 발생과 관련하여

학교교육은 법의식과 법적 사고를 향상시키는 교육이 되어야하며,

다양한 교육방식을 통하여 좋은 교육환경 속에서 청소년들이 인터넷 컨텐츠를 선별하고

판단할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 지도하여야 한다.

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